📄 Category

medical education

28 papers

Deze sectie bundelt de nieuwste inzichten uit het dynamische veld van medisch onderwijs, waar onderzoekers bestuderen hoe we gezondheidswetenschap het beste kunnen leren aan studenten en professionals. Van innovatieve lesmethodes tot het analyseren van leerresultaten, deze studies vormen de basis voor een effectievere toekomstige zorgverlening.

Op Gist.Science houden we een nauwlettend oog op medRxiv, de vooraanstaande server voor preprints in de medische wetenschappen. Wij verwerken elk nieuw artikel in deze categorie onmiddellijk na publicatie en bieden voor elk onderzoek zowel een heldere samenvatting in gewone taal als een diepgaande technische analyse. Hierdoor wordt complexe academische kennis direct toegankelijk voor een breed publiek.

Hieronder vindt u de meest recente publicaties uit dit domein, zorgvuldig samengevat en klaar om te lezen.

📄 medical education

Doctors experiences of interruptions in UK secondary care outpatient clinics: a cross-sectional survey of prevalence, consequences and management strategies

Deze landelijke dwarsdoorsnedestudie onder 465 Britse artsen in de secundaire zorg onthult dat frequente onderbrekingen tijdens poliklinische consulten de mentale werkbelasting aanzienlijk verhogen en de prestaties verslechteren, wat suggereert dat systeembrede interventies die gericht zijn op de frequentie van onderbrekingen en de sociale context effectiever zijn dan individuele copingstrategieën.

Boustani, S., Staras, C., Rich, A., Griffin, A.2026-10-08
📄 medical education

From Classroom to Clinical: A Mixed methods study of the Impact of Simulation Based Education on Final Year Physiotherapy Students

Deze mixed-methods studie onder afgestudeerde fysiotherapie studenten toont aan dat simulatie-gebaseerd onderwijs (SBE) een zeer gewaardeerde en effectieve aanvulling is voor het ontwikkelen van overdraagbare niet-technische vaardigheden, hoewel studenten het beschouwen als een complement voor, in plaats van een vervanging van, klinische stages en opmerken dat het niet volledig vertrouwen inboezemt.

McGurn, C., George, L.2026-08-25
📄 medical education

VICTORY Protocol - VIrtual knowledge exchange in primary Care Through effective digital Online couRses for all Young people without borders and barriers

De VICTORY-studie maakt gebruik van een mixed-methods benadering om een virtueel uitwisselingsprogramma te ontwerpen, te implementeren en te evalueren dat gericht is op het verbeteren van de opleiding in globale gezondheid en eerstelijnszorg door samenwerking en capaciteitsopbouw tussen Europese en Sub-Saharaanse medische instellingen te bevorderen.

Brady Bates, O., Mbakaya, B., Cullen, W., Gallagher, J.2026-07-14
📄 medical education

Hosting Displaced Medical Students in Times of Crisis: A Multi-National Qualitative Study Advancing the Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR)

Deze multinationale kwalitatieve studie identificeert belangrijke barrières en facilitatoren voor het huisvesten van ontheemde medische studenten in crisissituaties en stelt drie nieuwe constructen voor om het Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) te ontwikkelen tot een op rechtvaardigheid gebaseerd model voor snelle humanitaire respons.

Rezaei Zadeh, M., Hamam, Y., Sayeed, S., Gay, S., AbuZarifa, M., Zaqout, k., AbuOlwan, O., Massri, L., Alhennawi, L., Mi (…)2026-07-13
📄 medical education

Institutional Standing and Trainee Outcomes in the 2025 US Residency Match

Deze cross-sectionele analyse van de Amerikaanse residency match van 2025 onthult dat de positie van een medische faculteit binnen de hiërarchie van het residency-netwerk sterk de uitkomsten van haar afgestudeerden voorspelt, waarbij studenten van zeer verbonden instellingen meer competitieve plaatsingen en een lagere schuldenlast veiligstellen, terwijl zij minder frequent instromen in de eerstelijnszorg dan studenten van lager gerangschikte scholen.

Turner, J. I., Arias, A., Burk-Rafel, J., Oermann, E. K.2026-07-13✓ Author reviewed ⓘ
📄 medical education

Educational Impact of a Research and Mentoring Symposium Emphasizing Formative Feedback for Medical Students and Early Career Doctors in Africa

Een door vrijwilligers georganiseerd onderzoek- en mentorschapssymposium met de nadruk op formatieve feedback heeft het onderzoeksgedrag, de interesse en de motivatie succesvol verhoogd onder Afrikaanse medische trainees die voorheen te maken hadden met aanzienlijke institutionele beperkingen in middelen.

Nowbuth, A. A., Muwowo, M., Makashinyi, M., Kumwenda, A., Mwanamwampula, S. J., Kaluba, T., Mazimba, S., Bloom, S. M., A (…)2026-07-07
📄 medical education

Infoxmed2.0-27B: Instruction Tuning, Preference Alignment, and GRPO-Based Reward Model Training for Medical LLMs

Het artikel introduceert Infoxmed2.0-27B, een medisch fundamenteel model afgeleid van Qwen3.5-27B dat superieure prestaties levert op medische benchmarks door middel van een rigoureuze meerfasige post-training pipeline bestaande uit propriëtaire datasynthese, LoRA-gebaseerde instructie-afstemming, DPO-voorkeur-afstemming en GRPO-gebaseerde beloningsmodeltraining.

Xie, J., Guo, Z., Zhao, H., Ni, H.2026-06-30
📄 medical education

Students' Perceptions of an AI-Enhanced Ethics Learning Platform: A Pilot Study on Interprofessional Healthcare Education

Deze pilotstudie vond dat hoewel interprofessionele zorgstudenten een door AI verbeterd platform voor ethiekonderwijs over het algemeen nuttig vonden voor het bieden van directe feedback en diverse scenario's, zij het als een aanvullende tool beschouwden in plaats van een vervanging voor traditionele instructie, waarbij zij zorgen over de bruikbaarheid en een kleine steekproefomvang als beperkingen aanvoerden.

Rankine, L., Van Bussel, J., Moodie, S. T., Tawiah, A. K.2026-06-26
📄 medical education

Specialty Choice Attitudes Among Medical Interns: Evidence from Hormozgan University of Medical Sciences

Deze dwarsdoorsnedestudie uit 2023 onder 83 medische stagiairs aan de Hormozgan University of Medical Sciences onthult dat hoewel 60,2% bereid is om een specialisatieopleiding te volgen — gedreven door economische en sociale factoren en met een voorkeur voor vakgebieden zoals radiologie en dermatologie — educatieve vermoeidheid en financiële beperkingen de overige groep ervan weerhouden, waarbij geen specifieke demografische of academische variabelen onafhankelijk van elkaar de bereidheid voorspellen om door te gaan.

Kashefi Sis, P., Shendabadi, A., Alimi, N., Boushehri, E.2026-06-15