medical education papers

Deze sectie bundelt de nieuwste inzichten uit het dynamische veld van medisch onderwijs, waar onderzoekers bestuderen hoe we gezondheidswetenschap het beste kunnen leren aan studenten en professionals. Van innovatieve lesmethodes tot het analyseren van leerresultaten, deze studies vormen de basis voor een effectievere toekomstige zorgverlening.

Op Gist.Science houden we een nauwlettend oog op medRxiv, de vooraanstaande server voor preprints in de medische wetenschappen. Wij verwerken elk nieuw artikel in deze categorie onmiddellijk na publicatie en bieden voor elk onderzoek zowel een heldere samenvatting in gewone taal als een diepgaande technische analyse. Hierdoor wordt complexe academische kennis direct toegankelijk voor een breed publiek.

Hieronder vindt u de meest recente publicaties uit dit domein, zorgvuldig samengevat en klaar om te lezen.

📄 medical education

VICTORY Protocol - VIrtual knowledge exchange in primary Care Through effective digital Online couRses for all Young people without borders and barriers

De VICTORY-studie maakt gebruik van een mixed-methods benadering om een virtueel uitwisselingsprogramma te ontwerpen, te implementeren en te evalueren dat gericht is op het verbeteren van de opleiding in globale gezondheid en eerstelijnszorg door samenwerking en capaciteitsopbouw tussen Europese en Sub-Saharaanse medische instellingen te bevorderen.

Brady Bates, O., Mbakaya, B., Cullen, W., Gallagher, J.2026-07-14

📄 medical education

Hosting Displaced Medical Students in Times of Crisis: A Multi-National Qualitative Study Advancing the Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR)

Deze multinationale kwalitatieve studie identificeert belangrijke barrières en facilitatoren voor het huisvesten van ontheemde medische studenten in crisissituaties en stelt drie nieuwe constructen voor om het Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) te ontwikkelen tot een op rechtvaardigheid gebaseerd model voor snelle humanitaire respons.

Rezaei Zadeh, M., Hamam, Y., Sayeed, S., Gay, S., AbuZarifa, M., Zaqout, k., AbuOlwan, O., Massri, L., Alhennawi, L., Mi (…)2026-07-13

📄 medical education

Institutional Standing and Trainee Outcomes in the 2025 US Residency Match

Deze cross-sectionele analyse van de Amerikaanse residency match van 2025 onthult dat de positie van een medische faculteit binnen de hiërarchie van het residency-netwerk sterk de uitkomsten van haar afgestudeerden voorspelt, waarbij studenten van zeer verbonden instellingen meer competitieve plaatsingen en een lagere schuldenlast veiligstellen, terwijl zij minder frequent instromen in de eerstelijnszorg dan studenten van lager gerangschikte scholen.

Turner, J. I., Arias, A., Burk-Rafel, J., Oermann, E. K.2026-07-13✓ Author reviewed ⓘ

📄 medical education

Educational Impact of a Research and Mentoring Symposium Emphasizing Formative Feedback for Medical Students and Early Career Doctors in Africa

Een door vrijwilligers georganiseerd onderzoek- en mentorschapssymposium met de nadruk op formatieve feedback heeft het onderzoeksgedrag, de interesse en de motivatie succesvol verhoogd onder Afrikaanse medische trainees die voorheen te maken hadden met aanzienlijke institutionele beperkingen in middelen.

Nowbuth, A. A., Muwowo, M., Makashinyi, M., Kumwenda, A., Mwanamwampula, S. J., Kaluba, T., Mazimba, S., Bloom, S. M., A (…)2026-07-07

📄 medical education

Infoxmed2.0-27B: Instruction Tuning, Preference Alignment, and GRPO-Based Reward Model Training for Medical LLMs

Het artikel introduceert Infoxmed2.0-27B, een medisch fundamenteel model afgeleid van Qwen3.5-27B dat superieure prestaties levert op medische benchmarks door middel van een rigoureuze meerfasige post-training pipeline bestaande uit propriëtaire datasynthese, LoRA-gebaseerde instructie-afstemming, DPO-voorkeur-afstemming en GRPO-gebaseerde beloningsmodeltraining.

Xie, J., Guo, Z., Zhao, H., Ni, H.2026-06-30

📄 medical education

Students' Perceptions of an AI-Enhanced Ethics Learning Platform: A Pilot Study on Interprofessional Healthcare Education

Deze pilotstudie vond dat hoewel interprofessionele zorgstudenten een door AI verbeterd platform voor ethiekonderwijs over het algemeen nuttig vonden voor het bieden van directe feedback en diverse scenario's, zij het als een aanvullende tool beschouwden in plaats van een vervanging voor traditionele instructie, waarbij zij zorgen over de bruikbaarheid en een kleine steekproefomvang als beperkingen aanvoerden.

Rankine, L., Van Bussel, J., Moodie, S. T., Tawiah, A. K.2026-06-26

📄 medical education

Specialty Choice Attitudes Among Medical Interns: Evidence from Hormozgan University of Medical Sciences

Deze dwarsdoorsnedestudie uit 2023 onder 83 medische stagiairs aan de Hormozgan University of Medical Sciences onthult dat hoewel 60,2% bereid is om een specialisatieopleiding te volgen — gedreven door economische en sociale factoren en met een voorkeur voor vakgebieden zoals radiologie en dermatologie — educatieve vermoeidheid en financiële beperkingen de overige groep ervan weerhouden, waarbij geen specifieke demografische of academische variabelen onafhankelijk van elkaar de bereidheid voorspellen om door te gaan.

Kashefi Sis, P., Shendabadi, A., Alimi, N., Boushehri, E.2026-06-15

📄 medical education

Ranked (In)direct Citation Searching in Systematic Reviews: A methodological case study

Deze methodologische casestudie introduceert een raamwerk en een open-source hulpmiddel voor gerangschikte (in)directe citatiezoekopdrachten (RICS) om deze systematisch te vergelijken met niet-gerangschikte directe citatiezoekopdrachten (UDCS) in systematische reviews, waarbij wordt aangetoond dat RICS vergelijkbare of verbeterde precisie biedt terwijl er aanvullende relevante literatuur wordt geïdentificeerd.

Woelfle, T., Fucile, G., Hirt, J., Pena, R. C. G., Vogt, M., Nordhausen, T., Ewald, H., Appenzeller-Herzog, C.2026-05-27

📄 medical education

From simulation to pedagogy: structured AI standardized patients for clinical communication training validated through multi-model and randomized evaluation

Deze studie valideert een nieuw, door architectuur gedreven AI-standaardpatiëntensysteem als een schaalbaar en effectief alternatief voor menselijke acteurs voor klinische communicatietraining, waarbij wordt aangetoond dat pedagogisch ontwerp belangrijker is dan modelselectie voor het stimuleren van de prestaties van de leerder en unieke voordelen voor het zelfvertrouwen biedt.

Wu, P., Han, Y., Zhang, J., Li, Y., Jiang, M., Lu, X., Zhang, H., Xu, D., Ming, H., Wang, L., Wen, Q.2026-04-28

📄 medical education

Supporting Underrepresented Undergraduate Entry into Aging and Neurosciences Research and Clinical Careers: Student-rated Mentor Behaviors, Relationship Quality and Research Training Satisfaction

Deze studie toont aan dat, hoewel studenten uit ondervertegenwoordigde groepen zeer tevreden zijn met het MADURA-mentorschapsprogramma voor ouderdoms- en neurowetenschapsresearch, de mate waarin specifieke mentorcompetenties hun tevredenheid beïnvloeden sterk verschilt tussen promovendi en andere mentorsoorten versus hoofdaanvragers (PI's).

Thompson, S., Ong, L., Marquez, B., Molina, A. J. A., Trinidad, D. R., Edland, S. D.2026-04-17